Según Cejas M.(2000) citado por Fernández C. y Delavaut M. “ son aquellos programas creados con la finalidad especifica de ser utilizado como medio didáctico es decir ,para facilitar los procesos de enseñanza – aprendizaje, tanto en su modalidad tradicional presencial, como en la flexible y a distancia”
Según Ríos y Ruiz 1998,( citado por por Fernández C. y Delavaut M) los software Educativos comparten características esenciales. De acuerdo a esto, los estudiantes utilizan el
ordenador o computador como soporte; hay interactividad, es decir diálogos inmediatos entre el alumno y el computador,el programa se puede adaptar al ritmo
de trabajo del estudiante y demanda conocimientos informáticos de bajo nivel de
dificultad.
Los programas educativos a pesar de
tener unas características básicas y una estructura general común muestran peculiaridades
diversas: unos simulan ser un laboratorio o una biblioteca, otros tipo máquina
de escribir o calculadora y formatos de juego o libros, entre otros. Para
tratar de ordenar la diversidad en los proyectos, se
clasificaron entre varios criterios, uno que corresponde al tratamiento de
errores que realizan los alumnos y de acuerdo a ello están:
Programas tutoriales directivos, que realizan interrogantes a los alumnos
y monitorean en todo momento su
actividad. El ordenador adopta el papel de juez y evalúa al alumno. Se producen
errores cuando la respuesta que da el alumno
es diferente con la que tiene el computador como como correcta. En los
programas más tradicionales el error lleva implícita la noción de fracaso.
Programas no directivos, en los que el ordenador simula el rol de un laboratorio o
instrumento a disposición de la iniciativa del estudiante, que consulta y tiene
una libertad de acción sólo limitada por las normas del programa. El computador
se enfoca en procesar los datos que éste
introduce y a enunciar las consecuencias de sus acciones sobre un entorno. Se
producen desacuerdos entre los efectos esperados por el educando y los efectos
reales de sus acciones sobre el ambiente.” No se maneja el concepto de fracaso.
De esta forma, prosiguen un modelo
pedagógico más cognitivista, fortalecen el aprendizaje a través del razonamiento
y el juicio crítico.
Otra disposición de los programas se
relaciona al criterio de modificar
los contenidos del programa y
distingue entre programas
cerrados (que no pueden alterarse)
y programas abiertos, que
proporcionan una estructura, sobre la que estudiantes y maestros pueden añadir
el contenido que les interese. De esta forma
se facilita su adecuación a los diversos contextos educativos y permite un
mejor tratamiento de la diversidad de los estudiantes.
Sin embargo de todas las clasificaciones
la que posiblemente proporciona categorías más claras y útiles a los profesores
es la que tiene en cuenta el
grado de control del programa sobre la actividad de los alumnos y la estructura
de su algoritmo.
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Funciones que pueden realizar los
programas:
- Función informativa. Exhiben contenidos que proporcionan conocimientos. Los programas tutoriales, los simuladores y las bases de datos, son los que realizan más enfáticamente una función informativa.
- Función instructiva. Orientan y regulan el aprendizaje.
- Función motivadora. Habitualmente los estudiantes se sienten agradados por el programa educativo.
- Función evaluadora.Implícita, el educando detecta sus errores, a raíz de los resultandos que l da el computador.Explícita, cuando el software presenta reportes valorando la ejecución del alumno
- Función investigadora. Promueven entornos donde indagar.
- Función expresiva. los estudiantes se comunican con el ordenador y con otros compañeros a través de las actividades de los programas y, en especial cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos, editores de gráficos, etc.
- Función metalingüística. A través de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) se logra formarse en los sistemas propios de la informática.
- Función lúdica. Posiblemente presenten características de disfrute para el alumno.
- Función innovadora. Nueva tecnología en el aula. Fuente (www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Cursos_Linea/Curso.../Clasificación.htm)
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